MAJOR RECOMMENDATIONS FOR K-12 TEXTBOOK IN A DIGITAL AGE

http://classroom-aid.com/2013/03/13/6-major-recommendations-for-k-12-textbook-in-a-digital-age/

En este interesantísimo artículo se nos plantea una eterna disyuntiva que lleva años sonando en nuestros centros pero en la que apenas hemos avanzado, el uso o no uso de los libros de texto.

Actualmente, estos libros, en nuestros centros (llevo ejerciendo 6 años como maestro) son el centro de las clases de la mayoría de docentes, la piedra angular del aprendizaje. Nuestros centros se van viendo equipados con pizarras digitales, notebooks para los alumnos, portátiles… y las editoriales facilitan materiales interactivos y multimedia a los profesionales, que no son más que una mera duplicidad de los citados libros.

El artículo plantea el horizonte de 2017-18 para este cambio en EEUU, pero en nuestro país parece más difícil. Las políticas gubernamentales no dan facilidades para ello, ya que, aunque cada vez menos, se sigue facilitando la gratuidad de libros de texto para los alumnos y su utilización año tras año, no se plantean el utilizar parte de esos fondos para fomentar el tránsito hacia los libros y materiales digitales. Desde mi punto de vista sería de capital importancia para esta transición que los centros fueran equipados con material informático de calidad (en muchos casos las viejas aulas Althia están obsoletas, corriendo aún con win98), además las conexiones a Internet son un suplicio al que nos vemos abocados en los colegios, no solamente porque las conexiones no siempre están disponibles, sino también porque el ancho de banda no es el apropiado. Además, debería fomentarse también la formación e implicación de todo el profesorado en habilidades y competencias TIC.

Hoy en día contamos con materiales on-line, gratuitos, cada vez de más calidad, que pueden ayudar a los alumnos a desarrollar sus competencias, a aprender de forma más autónoma y que ofrecen muchas más posibilidades que los poco motivadores libros de texto.

Por lo que, en un horizonte no muy lejano, los gobiernos, los profesionales y las propias editoriales y creadores de materiales y software educativo, deberían plantearse más que nunca dicha transición, dicho cambio.